Tabú

El otro día aprendimos que eran las palabras tabú y los eufemismos en el área de lengua por lo que para profundizar mejor en este concepto, hemos decidido aprenderlo jugando (también se puede hacer en el área de inglés).

Para ello, hemos utilizado el juego de mesa tabú donde se ha dividido la clase en dos equipos (azul y amarillo) y donde en cada ronda tenía que salir un miembro diferente del equipo. A esa persona, se le entregaba una carta donde tenía que definir la palabra que le había tocado sin utilizar las palabras tabú que había debajo de la misma. De este modo, hemos trabajado la descripción, la imaginación y el concepto desde una aplicación práctica.

Para definir/describir esta palabra tenían un minuto de tiempo que se veía reflejado en un reloj de arena y si en algún momento decía algunas de las palabras tabú, la bocina era sonada por el profe y ese punto quedaba perdido.

Ya se va acercando el final de este curso, y con ello el final de esta primera versión del blog de los safistas...

Dixit!

Tras una semana de descanso por la feria del Puerto volvemos con las pilas cargadas para afrontar este último tramo de curso. Como ya viene siendo habitual dedicamos nuestra hora de tutoría a jugar para profundizar más en aquellos aspectos nuevos que hemos aprendido o conocernos mejor entre nosotros.

Esta semana ha sido el turno del dixit! juego que ha tenido otra gran acogida al igual que el ikonikus ya que ambos se parecen bastante y se juega de la siguiente manera:

Hay un tablero que se encarga de gestionar los puntos de los jugadores pero antes de registrarlos, tienen que ganarlos. Para ello cada ronda habrá un narrador que se encargue de definir que siente al ver un dibujo de las cartas que se le entregan al principio (5 por jugador) y cuando la defina, la coloca hacia abajo y el resto de sus compañeros deberán de hacer lo mismo pero con otras cartas que le sugieran lo mismo que lo que ha dicho el narrador.

Una vez colocadas todas las cartas se procede a la votación de que carta ha sido la que mejor representa lo que se ha contado. Si los jugadores aciertan la del narrador, obtienen 2 puntos mientras que si la suya que han colocado es votada, obtendrán uno extra. Así hasta que uno de ellos consiga los 30 puntos que hay en el tablero.

Tras jugar 40min, los últimos 5 siempre los dedicamos a la reflexión del juego donde sus conclusiones han sido:

-Nos sirve para desconectar de la rutina
-De este modo intentar ver como piensan nuestros compañeros
-Trabajamos la empatía
-Nos divertimos y eso también es importante en el colegio

English proyect

ACTIVITY 1

Dibujamos la portada en nuestro cuaderno con el siguiente logotipo:

ACTIVITY 2

Diseño de dos columnas de vocabulario que posteriormente se verán reflejadas en nuestro libro de recetas cuya portada mostrará el postre campeón de esta primera edición. En la primera columna tendrán que ver cuales de las siguientes comidas son saludables aunque las no saludables pueden ser fuente de inspiración y en la segunda columna tendrán que crear una lista con el vocabulario que escribirán en la receta futura.

ACTIVITY 3

En esta nueva actividad los alumnos tendrán que hacer una descripción más completa de algunos ingredientes para conseguir así una receta totalmente detallada aunque algunos alimentos no requieren de especial descripción.

ACTIVITY 4

Creamos dos nuevas columnas para clasificar en countable and uncountable todos los alimentos aprendidos para poder emplear de manera adecuada la gramática en la siguiente actividad.

ACTIVITY 5

Para trabajar la gramática utilizamos un frigorífico lleno de comida donde tendremos que hacer preguntas para localizar si están dentro del mismo o no.

ACTIVITY 6

Visualización de un vídeo que nos servirá como modelo para hacer el nuestro propio posteriormente. Después de su visualización los alumnos tendrán que contestar a las siguientes preguntas:

What is the girl cooking?

Which ingredients does she use?

How do you make it?

Enlace al vídeo

ACTIVITY 7

Creación de un vídeo siguiendo el modelo de la actividad anterior que deberá ser subido subirlo a la aplicación Flipgrid para su posterior evaluación.

ACTIVITY 8

Elaboración de la receta en una cartulina A4 que incluya los siguientes aspectos:

1-Título

2-Foto

3-Ingredientes

4-Pasos con fotografías

5-Tips (consejos si fueran necesarios)

ACTIVITY 9

Redacción de una carta para el profesorado que incluya un índice con los productos que van a  poder comprar y con algunas frases típicas en conversaciones de comercio.

ACTIVITY 10

Catering donde el profesorado de EPO del centro SAFA degustará los postres elaborados para realizar su voto que nombrará al primer ganador del gran concurso pastelero BAKE OFF SAFA y cuyo postre aparecerá en la portada de nuestro álbum de recetas.

El dinero conseguido por el pago de dichos postres irá destinado a un comedor social de la localidad del Puerto de Santa María.

Instrumentos de evaluación del proyecto:

Listening and reading: prueba escrita

Speaking and writing: rúbrica

Dobble time!

Hoy ha tocado repasar el vocabulario de inglés y seguimos haciéndolo como más nos gusta hacerlo, jugando. El juego que hemos utilizado es el dobble del cual he diseñado una versión educativa.

¿Cómo se juega?

Se agrupa al alumnado en grupos de cinco personas y se reparten las cartas a cada jugador/ excepto una que se queda en el centro de la mesa. El ganador del juego será aquel que se quede sin cartas primero y para deshacerse de ellas tendrá que coincidir un icono de su carta con un icono de la carta central. Pero no solo bastará con que coincida, sino que tendrá que decir que significa en inglés dicha palabra ya que si no se dará como nula su aportación.

El juego dispone de muchas variantes además de la anterior por lo que más adelante iremos haciendo el resto. Hoy nos hemos centrado en esta y de cada grupo, el primer jugador que conseguía cinco victorias se clasificaba para la ronda final donde se encuadraban todos los campeones de cada grupo.

¿Que trabajamos con este juego?

-Concentración
-Agilidad visual
-Vocabulario de inglés

Como entrenar a tu dragón 3

No he podido evitar hacer una entrada nueva en el blog tras escuchar la canción "El cielo nunca cambiará" de Melendi que forma parte de la banda sonora de la película que vimos hace un par de semanas (Cómo entrenar a tu dragón 3) y es que he observado el mensaje detrás de la canción y la quería compartir con vosotros.

"Si piensas que todo es muy raro
En este mundo de mayores
Nunca olvides que para cambiarlo
Tienes que dejar volar tus ilusiones

Y si al levantarte cada día
Vez cosas que tú sientes que no son así
Recuerda que la melodía que baila tu vida
Depende de ti"

En primer lugar, la letra nos dice que si en nuestro día a día encontramos algo que no es de nuestro agrado solo nosotros seremos capaces de cambiarlo. 

"Existe todo aquello que puedas imaginar
Tan solo tienes que creer con fuerza
Todo lo que desees a tu vida llegará
Si no dejas que el miedo te detenga"

Me gustaría destacar esta estrofa por el mensaje tan claro que presenta: no dejes que el miedo te impida hacer todo aquello de lo que estás seguro que puedes hacer.

"El cielo nunca cambiará
Para que tú lo puedas ver
Él te estará esperando siempre para cuando
Tú quieras volar en él"


En esta estrofa se usan comparaciones con el cielo donde se dice que siempre estará esperando, haciendo así hincapié en que tus ideales siempre van a estar ahí para cuando quieras "volar" con ellos.

"Y aunque pienses que está lleno de nubes
Te prometo que no están ahí cuando subes
Solo tienes que volar sin miedo a como aterrizar
El cielo nunca cambiará"


Subir al cielo. entendiéndose el cielo como el camino que hemos elegido, pudiendo ser dificultoso e incluso podrá hacernos retroceder, sin embargo en el momento en el que llegues a tu objetivo verás que no fue tan complicado como hacía parecer en un principio y que solo hay que tener la suficiente confianza en ti.

"Y si alguien quiere hacerte ver
Que hay algo que es inapropiado en ti
Recuerda, a tu rompecabezas
No le sobran piezas para ser feliz"


Seguramente te encuentres problemas o personas que no acepten o te apoyen pero recuerda que "te sobran piezas para ser feliz", es decir, no te hace falta nada ni nadie porque ya te tienes a ti.


PD: valorad la amistad como lo hace Hipo y Desdentao.

Laberinto de fracciones

Formulario para evaluar el segundo trimestre

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