Jugar con las emociones nunca ha sido tan divertido

Como la gran mayoría de jueves centramos la hora de tutoría en hablar sobre que les ha parecido las actividades semanales, realizar alguna dinámica de cohesión de grupo o jugar a un juego nuevo que nos ayude a aprender o a conocer mejor a nuestros compañeros.

Hoy nos hemos centrado en el juego de mesa llamado "ikonikus" que nos hacía pensar y reflexionar como nos sentimos en diferentes situaciones que le juego nos planteo o que incluso ellos mismos se han ido inventando.

La dinámica del juego es muy sencilla. En primer lugar se reparten 5 cartas con iconos a los jugadores y al coordinador del grupo se le da el mazo de preguntas. En segundo lugar, dicho coordinador hace una pregunta a la cual el resto de jugadores deberán de responder mediante la carta que crean que mejor refleja una respuesta adecuada. Se comprenderá mejor con el siguiente ejemplo:

Pregunta: ¿Como te sientes cuando te aplazan un examen para el que no habías estudiado?

Respuestas:

-Carta 1: icono de un fantasma
-Carta 2: icono de un regalo
-Carta 3: icono de un muelle
-Carta 4: icono de una botella de agua
-Carta 5: icono de un reloj

El encargado de formular la pregunta (que irá cambiando cada ronda) decidirá cual es la carta que mejor representa dicha situación explicando el porqué de su elección y sinceramente en el ejemplo yo me quedaría con el icono del regalo porque puede representar un momento de felicidad. La persona que ha soltado esta carta consigue un punto hasta que el ganador sea aquel que consiga tres puntos.

De este modo hemos seguido conociendo a nuestros compañeros pero esta vez a través de los sentimientos que sienten en diferentes situaciones que les van ocurriendo a lo largo de sus vidas.

El juego de las sillas

Todo el mundo conoce el clásico juego de las sillas pero todo juego se puede adaptar y hacerlo educativo. Para ello, hemos utilizado la dinámica de este juego donde cada alumno tenía una silla pero que cada vez que se decía su nombre, debería irse a otra silla junto a otro compañero o compañera (ambos de pie).

Al principio parecía una tarea sencilla ya que ambos podían estar en una misma silla pero cuando se decía el nombre de otro alumno y este estaba dentro de esta pareja, ambos tenían que decidir otro lugar de partida, ¡he llegado incluso a ver cinco en una misma!

Las reglas del juego eran muy claras, si uno cae todos caemos y el barco se hunde. Nadie gana de manera individual.

Una vez finalizada la dinámica, hemos hecho una asamblea para reflexionar sobre la actividad, donde se ha comparado que al principio nos encontrábamos problemas sencillos como cambiar de una a otra pero conforme íbamos avanzando, estos problemas se hacían más complejos y que sin la ayuda de los compañeros o del profe (me ha tocado coger a uno en brazos) era imposible superar el problema.

De esta forma se hace una comparación con nuestro día a día diario donde "si vas solo irás más rápido pero si vas acompañado, llegarás más lejos".

Cuestionario Google para repasar lo aprendido durante la unidad 7 de lengua

Enlace al cuestionario

Insignia que consiguen los tres clasificados en función del número de aciertos:

Orgullo andaluz

Ya hace una semana desde que nos adentramos en un plato de televisión donde fueron trasladados los programas de ¡boom! pekín express, pasapalabra y ahora caigo. Todos tienen una dinámica de juego diferente pero tenían una misma temática que era el día de Andalucía.

Para poder concursar previamente se hicieron diferentes grupos para que todos y cada uno de los participantes tuvieran la oportunidad de intervenir en algunos de los programas, representando a su clase en algún momento ya que competían 6º A, B y C.

El concurso también contaba con un presentador que explicaba las pruebas y gestionaba los turnos de palabra de los portavoces de dichos grupos. Solo podía hablar uno de ellos (portavoz) y otro era el encargado de recoger el sobre con las preguntas que se le habían asignado al azar (secretario). Tras la participación de las tres clases, nuestro jurado altamente cualificado para la ocasión hacía un reparto de puntos donde se tenía en cuenta los aciertos, los errores (que penalizaban) y el tiempo que solía ayudar a la gran mayoría de nuestros alumnos.

¡Os animamos a hacer las diferentes pruebas a las que se sometieron vuestros hijos!

Al finalizar el concurso se repartieron puntos en Classdojo en función de la clasificación de las clases pero hubo una cosa que todos se llevaron por participar y de la cual se sienten orgullosos: una insignia de orgullo andaluz:

Guerra de fracciones

Hoy hemos jugado en clase a otro juego para repasar las fracciones... ¡y es que las fracciones dan mucho juego! este nuevo juego se titula "guerra de fracciones" y con él hemos trabajado los siguientes contenidos:

-Comparación de fracciones
-Ordenar fracciones de mayor a menor
-Cálculo mental

Pero, ¿como se juega?

Se agrupan los alumnos en grupos de 4 y se le reparten 12 cartas a cada uno. Cada alumno tendrá que tener preparado su cuaderno y su lápiz ya que para comparar fracciones tendrá que dividir y mucho. Una vez estén repartidas dichas cartas, los alumnos decidirán mostrar una al resto dejándola en el centro de la mesa y de esta manera tendrán que ordenarlas de mayor a menos o viceversa. La fracción que sea mayor será la ganadora y obtendrá en dicha ronda 4 puntos. El segundo 3, y así sucesivamente.

¡HAN CANTADO BINGO!

Se aproxima nuestro examen de fracciones y como siempre seguimos repasando de la manera que más nos gusta ¡jugando! el juego de esta unidad es un bingo de fracciones cuya dinámica es similar a la del bingo tradicional pero donde los alumnos en vez de encontrarse números naturales, se encontrarán fracciones en sus cartones:

En un principio puede resultar una misión sencilla para un alumno de 6º de primaria pero no es tan fácil como parece...

El profe tendrá una tómbola que irá cantando en voz alta cuyas fracciones no se parecen del todo a las que hay en los cartones por lo que los alumnos tendrán que buscar fracciones equivalentes mediante la amplificación o la simplificación. Veámoslo con un ejemplo:

Si ellos oyen 2/4 y ven representado en su cartón dicha fracción, podrán marcarla pero alomejor esta no se encuentra representada como tal sino que se encontrarán la fracción de 1/2 para trabajar la simplificación o la fracción 4/8 para trabajar la amplificación. Os lo aseguro, la concentración ha sido máxima.

¿Qué trabajamos con este juego?

-Representación de fracciones
-Fracciones equivalentes
-Amplificación de fracciones
-Simplificación de fracciones (fracción irreducible)

¡ESTAMOS FLIPPANDO!

Hoy hemos introducido en clase una nueva metodología llamada flipped classroom cuya traducción literal es "la clase del revés".

En esta nueva manera de aprender, los alumnos antes de venir a clase tienen que ver previamente un vídeo donde se explique el nuevo contenido y a través del cual ellos mismos deberán interiorizar lo que han escuchado siguiendo estos pasos:

De este modo hoy en clase hemos llegado a unas conclusiones que merecen la pena leer:

-¿Ya hemos visto todo el tema?
-Ahora solo resolvemos dudas y es más sencillo
-Así podemos hacer más actividades chulas en clase para repasar como juegos
-De este modo vamos más preparados al examen porque hacemos muchas más actividades para reforzar lo aprendido
-Si aprovechamos el tiempo en clase no tenemos deberes
-¡Se me ha pasado la clase volando!

Adjunto el vídeo donde se explica todo lo necesario para comprender la unidad 6 de matemáticas (las fracciones):